一、指导思想

  本学期，我校教学工作将继续落实国家“双减”政策，以国家、省、市、区教学工作会议精神为指南，围绕学校总体工作目标，立足实际，以“三提高”为主要抓手，创新教研形式，改革课堂教学和评价模式，优化学习共同体建设，加强学生阅读、书写、课堂习惯养成，促进课堂教学质量提高，教师能力提升。

  二、主要工作目标

  1.通过创新教研形式，改革课堂教学和评价模式，优化学习共同体建设，教会学生学会学习，充分发挥学科尤其是思政课“立德树人”的作用，提高课堂教学质量。

  2.创新作业形式，通过教师的自主学习，集体教研，提高教师作业设计能力，提高作业管理水平。

  3.通过改革课后服务形式，逐渐提升教师的服务能力，满足学生多样化发展需求，提高课后服务水平。

  4.改革评价方式，落实学科评价，尤其是思政学科评价的根本任务，促进学生全面发展。

  5.开展教学活动，让学生站在活动中央，学有所得，“玩”有所获，让每一个孩子在各自擅长的领域里都能成为耀眼的小星星，让“人人是新星，星光耀校园”特色教育真正落地生根，开花结果。

  三、工作要点

  (一)规范创新我校教学管理工作，提高课堂教学质量

  1.备课：要求教师在“三研”“四明确”的基础上备课，“三研”即：研读本学科2022年版课程标准、研读教材、研究学生。“四明确”即：明确本学段总目标、本册教材教学目标、单元目标、课时目标。在“三研”“四明确”的基础上备课。在备课的过程中要明确学生的学习起点和最近发展区，让课堂教学更有针对性，向40分钟的课堂要质量。

  2.上课：继续运用“三段一思”模式上课，继续完善班级内学习共同体的训练，强化小组合作学习。要求老师在课堂上引导学生先自主学习，再合作、探究学习，做到“一讲三不讲”。“一讲”：当错误率达到全班人数的三分之一时，老师必须“讲”，不但要讲，而且要清晰讲授，重点处反复示证，难点处根据学生的已有知识为其搭支架。“三不讲”：第一，全班都会的不讲，浪费时间；第二，看书能解决的问题不讲，引导孩子们自己看书理解。第三，学生合作能解决的问题不讲，让会的去教不会的，让学生达到“双赢”，老师不能跟孩子们抢“话语权”。课堂上老师务必要营造一种安全和谐的学习场，让学生勇于思考，敢于表达。

  3.听课：继续开展“公开课”活动，课后要求老师围绕三个问题进行反思：是不是真正发挥组织引领作用？有没有跟学生“抢话”？学生学习效果怎样？评课时每位老师先评出一条优点，一条不足，最后集体补充交流。同时，提高“推门听课”频率，上午听1节，下午听1节，加强了常态课堂的督导力度。听课后提出合理性建议或意见。提升常态课教学质量。教学副校长、教务主任一学期听课不少于80节，教师不少于30节。

  4.开展校本教研活动，完善了“个人初备——集体备课——公开课——评课——示范课”的研课体系。集体备课由组长主持，教学副校长、科研、教研主任参与。每位教师每学期至少主备一节，主备教师先说出教学设计过程和存在的困惑，然后，大家研讨交流，形成二课教案。集体备课时尝试用备课课件，有利于提高备课效果。教研目的是以研促教，以集体的智慧促进课堂教学质量提高，实现课堂的提质增效，引领教师不断向高效课堂迈进。

  5.继续把作业设计、劳动教育纳入教研活动，结合我校实际情况、教师特长，灵活开展劳动教育课，增强学生自我管理，生活环境的清扫与物品整理，食育教育，学习生产劳动，观察植物生命的成长与收获等内容。

  6.规范思政课教师教育教学行为，强化思政课教师教学工作管理。成立思政课检查评估小组，注重形成性评价（注重平时考核记录，方式多元化。教师为顺利完成本节课的教学目标，关注学生教学过程中的表现并及时进行评价，通过学生的表现对教师进行考核）。认真做好终结性评价（通过对学生进行定期质量检测，以检测结果来评价教师的授课行为或效果）。制定思政课堂常规检查评制度。包括教学计划、备课簿、课堂教学、作业、上课常规、听课、评课都制定了明确标准。

  (二)丰富作业的内容和形式，提高作业管理水平

  1.作业的设计与布置：严格控制作业总量，提倡作业不出校门。要求有针对性，分层设计作业，少而精，设计基础性、提升性、拓展性、实践性的作业，以“作业小超市”的形式供学生自主选择。

  作业设计力求形式多样：阅读、预习、画、唱、实践、观察、体质训练、家务劳动等。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复性作业。

  2.作业的批改：要真正发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。批改及时，采取鼓励性语言进行评价，要求精批作文，有眉批、间批和总评。按照教育局精细化管理要求严格管理，定期检查，定期展览，以促进作业质量的提高。

  （三）创新答疑方式，丰富社团课程，提高课后服务水平

  1.辅导答疑：引导老师创新答疑的方式方法，调动学习小组的力量，及时帮助学生解答当天学习中的疑难问题，理解消化课堂学习中遗留的问题，辅导时注意差异性，做到分类指导，因材施教。

  2.社团：全面利用学校师资力量开设社团课程，为学生提供菜单式的选择，尽量满足学生多样化发展需求，对社团课高标准、严要求，尽量让学生在校内学足、学好。

  （四）改革评价方式，促进学生全面发展

  引导教师认真学习领悟新时代党的教育方针，学科教学中落实立德树人根本任务。既注重学科教学中的过程性评价，更注重从德智体美劳五方面对学生进行阶段性评价。创新终结性评价的方式，增强一二年级不动纸笔考试的趣味性、游戏性，三至六年级的期末考试以学生核心素养为考查目标，体现新课程理念，考试结果实行等级评价。

  （五）注重良好习惯养成，为学生终身成长奠基

  小学阶段是人生打基础的时期，新学期，帮助孩子们保持发扬原有好习惯：晨诵经典诗词、午读整本书，提倡一年级数学课前一分钟口算。晨读时间5分钟课外阅读分享加5分钟诵读经典诗词，通过输入和输出的过程提升知识积累；午读采取自由式阅读，无压力阅读，提倡写读书笔记，鼓励动笔就是进步，提升孩子们的习作能力；一年级数学课前一分钟口算，目的是从小培养孩子们的数感，提高计算的准确性。

  加强课堂好习惯养成：继续培养站、坐、读书、写字、回答问题、展示汇报等姿势端正的日常习惯；注重培养自主读书学习、乐于交流、整理物品等习惯。强化好习惯养成，为学生终身成长奠基。

  （六）开展学生教学活动，活动中培养能力

  本学期，一至六年级将开展“读书分享”“做好中国人写好中国字”书法比赛、创新作业展览活动，三至六年级将开展“英语口语”竞赛活动，以活动提升学生能力，促进学生发展。

  总之，通过精细化教学管理，做好常规检查和反馈，及时弥补不足，总结经验，持续改进。通过创新课堂教学模式，充分调动“我要学”环节中学生学习的主动性，积极性，力争做到减负、提质、增效。通过不断提质的课堂、丰富的课后服务课程，努力实现德智体美劳全面育人的目标。

  附：本学期教学工作安排

  九月份：

  1.制定教学工作计划

  2.推门听课

  3.集体备课

  4.公开课

  5.作业设计教研会

  6.作业、备课的月检查

  7.道德与法治、劳动教研会

  8.读书分享会

  9.收集整理各科教学计划，归电子档案

  十月份：

  1.公开课

  2.集体备课

  3.音乐、体育、美术教研会

  4.推门听课

  5.“英语口语”竞赛

  6.作业、备课的月检查

  十一月份：

  1.公开课

  2.集体备课

  3.科学、综合实践、英语教研会

  4.推门听课

  5.“做好中国人写好中国字”书法比赛

  6.晨诵初评

  7.作业、备课的月检查

  十二月份：

  1.推门听课

  2.集体备课

  3.校本、地方、信息技术教研会

  4.学生作业展评

  5.教师教案评比

  6.作业、备课、业务学习笔记的期末检查

  一月份：

  1.期末质量监测与分析

  2.布置假期作业

  3.本学期档案整理、归档

  4.总结本学期教学管理经验与不足，提出改进措施